（一）团队结构
吉林建筑大学威澳门尼斯人官网建筑工程材料教学团队形成于1978年，至今已有37年的历史，2010年被吉林省教育厅批准为省级优秀教学团队。目前本团队由21位教师组成，其中教授7人，副教授7人，高级实验师1人，讲师6 人，具有博士学位15人。 经过多年的建设，本教学团队已形成一支专业水平较强的学术队伍，学术队伍的学历层次高，学科方向均衡，职称结构、年龄结构、学术梯队结构合理。本教学团队 的教师取得的荣誉称号包括：享受国务院政府特殊津贴专家、吉林省省高级专家、吉林省高校教学名师、吉林省中青年骨干教师、吉林省有突出贡献中青年专业技术 人才、吉林省拔尖创新人才、长春市有突出贡献专家、全国建筑节能工作先进个人、吉林省创业先锋、长春市创业先锋等。学术兼职包括：中国硅酸盐学会理事、中 国硅酸盐学会房屋建材学会理事，全国固体废弃物综合利用专业委员会副主任委员、吉林省硅酸盐学会副理事长、常务理事，吉林省建筑材料学会副会长、国家高技 术研究发展计划（863计划）评审专家、国家科技部科技成果评审专家、吉林省建设厅专家委员会专家、吉林省科技厅科技评估专家、吉林省教育厅专家库专家、全国节能协会常务理事，中国新型建材网建筑节能专业委员会副主任等。
本团队在多年的教学改革与实践中，已形成稳定的梯队，团队的职称和知识结构合理、发展目标明确、学科专业体系优势显著，并具有良好的敬业、合作精神。团队的教学效果、人才培养质量、科研水平、社会贡献以及在建筑材料学科教育、研究、实践等方面达到国内先进水平。
（二）带头人概况
肖力光，博士、吉林省二级教授、博士生导师，现任吉林建筑大学材料科学与工程院长、材料科学与工程一学科省级重点学科带头人、建筑工程材料省级优秀教学团 队带头人、省级精品课《土木工程材料》课程负责人、建设部优秀课《建筑材料》课程负责人，教育部高等学校教学指导委员会委员、吉林省人民政府决策咨询委 员、国家科技支撑计划项目评审专家、国家村镇建筑材料产业技术创新战略联盟理事专家组专家、吉林省硅酸盐学会副理事长、全国固体废弃物综合利用专业委员会 副主任委员，吉林省建筑节能产业技术创新战略联盟副理事长、吉林省油页岩产业技术创新战略联盟副理事长、吉林省硅藻土标准化技术委员会主任委员，吉林省新 型建材产业公共技术研发中心主任。先后被授予享受国务院特殊津贴专家、吉林省第二、三、四批高级专家，吉林省第八、十、十三批有突出贡献的中青年专业技术人才、吉林省第一、二、三批拔尖创新人才、吉林省高校教学名师、长春市第三、四批有突出贡献专家。主持和承担吉林省高等教育教学研究重点特色课题、吉林省教育科学“十五”、“十一五”、“十二五”重点规划课题等教研项目、国家“十一五”科技支撑计划项目、国家“十二五”科技支撑计划项目、吉林省科技发展计划重大科技攻关项目、吉林省科技发展计划重点项目、住房和城乡建设部科技攻关项目、上海市科委重大专项等各级科研项目40余项，30余项通过鉴定验收，第一完成人获得省级教学成果二等奖1项、获省部级科技成果奖一、二、三奖17项，其中第一完成人的《吉林省建筑节能应用技术研究与推广》获吉林省科技进步一等奖，第一发明人获授权国家专利12项，其中发明专利5项，发表学术论文200余篇，60余篇被SCI、EI、ISTP收录。
肖力光教授具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队的建设与教学改革工作，品德高尚，治学严谨，具有较好的团结、协作精神和较强的组织、管理 和领导能力，多次受到学校及上级部门的表彰，多次荣获学校优秀共产党员标兵、吉林省高校系统优秀共产党员、吉林省高校教学名师、吉林省高级专家等称号。
肖力光教授从事教学工作30年，坚持在教学第一线为本科生授课，一直承担建筑材料理论教学、指导毕业论文（设计）等教学活动，主讲过多门专业主干课，教学效果优秀、治学严谨，教学改革成 果突出。近年来，注重在国内同类院校中对教学改革、课程设计、毕业论文（设计）选题和质量的综合性检验和交流，坚持组织并指导学生参加全省及全国大学生科 技作品竞赛活动，并取得优异成绩。
肖力光教授坚持教学中心地位，注重学科建设、专业建设和师资队伍建设，使建筑工程材料教学团队一直坚持科研为教学服务、科研促进教学的理念，将科研、教研工 作成果作为深化教学改革的基础，不断深化、促进教学改革实践，有力地推动了学科、专业、师资队伍三大建设的深入开展，取得显著成果。同时，在人才培养、学 术研究、科研为地方经济建设等方面做出了积极的贡献。由肖力光教授主持的“土建类高校材料工程专业实验教学体系改革与实践” 获第六届吉林省高等教育省级教学成果二等奖。
（三）教学工作
建筑工程材料教学团队承担的建筑工程材料系列课程是面向全校土木工程、建筑学、道路与桥梁、城市规划、环境艺术、建筑工程管理等21个 专业的专业基础课和威澳门尼斯人官网三个本科专业的专业课。本团队在教学过程中注重培养面向地方经济建设的理论基础坚实、实践能力扎实、思想作风朴实，具有创新精 神和创业意识的应用型的土建类和材料工程类专门人才。以培养朴实性、实用性的人才作为材料工程类专业的特色发展方向。根据学科特点，紧密与地方建设结合， 及时掌握行业现状，追踪学科前沿，及时更新教学内容。教学团队的整体教学效果好，无教学事故发生。
建筑工程材料教学团队严格遵守学院制定的一系列有关专业基础课及专业课教学的规章制度，有效地保障教学效果和教学质量。主要做法包括：
1．规范教学工作制度
教学工作制度中，针对不同专业教学的过程、方法、管理等方面建立了多项详细的规定。
2．建立完整的教学质量控制体系
分类建立专业基础课程和专业课教学质量标准、作业评定标准、实验评分标准。实现了专业基础课及专业课实验指导和成绩评定的量化标准体系，有效地保证了教学质量的稳步提高。
3．坚持教学工作会议制度
建筑工程材料教学团队建立了每学期开学前召开教学工作会议制度，以不断完善教学计划和课程大纲体系，使在各专业与其主干课协调衔接，经常讨论课程的综合性、设计性实验及教学方法等问题。
（四）教学改革
构建专业基础课及专业课的系列、群化体系——专业基础课程及专业课体系。
1．建立课程群单元体系
单元体系内通过“理论性教学”和“实践性教学”两个单元支撑专业基础课教学。
“理论性教学”单元按各专业传授本专业和相关专业的基础理论知识，教学过程中强调概念性、实用性，并以实际工程范例分析，避免“悬化”基本理论，建立朴实的材料工程观念。
“实践性教学” 单元强调师生之间在教学过程中的互动性、参与性，用问题讨论、学生操作等方法解决理论教学中的基本概念和制备方法，培养扎实的基本技能、良好的工程素养和创造性思维能力。
2．注重适应能力的培养
建筑工程材料系列课程注重针对具体的专业特点作出最佳的回应和整合。作为地方土建类普通高等学校，在以往的教学实践中，我们利用地方学校的地域和人际优势与 科研单位、企业部门建立起良好的产学研合作关系。围绕地方经济建设中的典型项目组织高年级的实践性教学环节，引导学生关注、体验并研究现实生活环境中存在 的问题，培养善于思考的学习方法，为日后适应工作打下基础。
3. 教学内容与课程体系改革
建 筑工程材料教学团队经过多年的探索与实践，不断总结办学经验，逐渐形成了较为完整的教学内容和课程体系。创造性地构建起以理论课为主线的专业基础课群化、 整合的课程体系。针对具体的专业特点，整合课程专业理论、专业基础，形成课程群框架。理论教学与实践教学相结合，注重实践性教学，强化适应能力和实验、工 程基本素质训练，培养学生具有朴实性的材料工程观念。
在教学内容上把握时代脉搏，及时更新、保持教学内容的前瞻性、先进性；拓宽知识面，提高理论层次，培养和提高学生独立思考和创新的能力。
4．教学方法与手段改革
教学方法是实现教学目标、教学内容的重要环节。建筑工程材料教学团队的教师参加教学改革与实践，积极采用现代教学方法和手段，促进本科教学水平的提高。
(1) 在教学方法的改革中将“灌输式”教学模式改为“启发式”教学模式，充分体现我院“以学生为主体，以培养学生能力为导向”的教学理念，将学生的被动式学习方式改为主动式学习方式。
(2) 重视考核的激励性功能和对学生发展的指向性功能，积极改革传统考核方式，将学生的理论教学评定和课堂表现、实践技能和知识的接受过程相结合。
(3) 在教学手段上鼓励教师采用现代教学方法和手段。鼓励采用多媒体教学，使用计算机投影仪和视频展示台，使教学手段更加现代化，教学过程更加生动化、逼真化、形象化。
(4) 倡导利用网络技术，建立网络学习社区等辅导性教学资源，加强对学生的课外辅导和教师与学生之间的课外交流。
(5) 开设设计性、综合性实验，激发学生的创新意识；实行开放实验，开发创新性实验，引导大学生参加课外科技活动。
(6)鼓励教师吸收学生参与各类科研项目，培养学生的创新和实践能力。